当更好的教师无法造就更好的学生：在VQA中重新审视CLIP模型的知识蒸馏

这篇文章可能探讨了在视觉问答 (VQA) 中使用 CLIP 模型的知识蒸馏技术的有效性。它表明，仅仅拥有一个“更好”的教师模型并不能保证学生模型的性能得到提高，这是知识蒸馏领域的一个关键发现。这项研究可能调查了这种关系的细微差别，可能侧重于蒸馏过程的特定方面或教师模型和学生模型的特征。

• •研究了使用 CLIP 模型在 VQA 中知识蒸馏的有效性。
• •挑战了更好的教师总是能带来更好的学生的假设。
• •侧重于蒸馏过程和模型特征的细微差别。