CTTA-T: 継続的テスト時適応によるテキスト理解の進化

この研究は、教師-生徒モデルを活用し、テキスト理解を向上させるための継続的なテスト時適応を検討しています。 ドメイン認識と汎化された教師の使用が、この新しいアプローチの重要な側面です。

• •テキスト理解を向上させるための継続的なテスト時適応に焦点を当てる。
• •教師-生徒モデルアーキテクチャを採用。
• •ドメイン認識および汎化された教師を特徴とする。