定义学习分析的范围：分析实践和可衡量学习现象的公理方法

这篇文章来自ArXiv，重点是使用公理方法定义学习分析的范围。这项工作的核心可能涉及建立基本原则（公理），以指导学习分析的实践并识别可衡量的学习现象。使用公理方法表明，这是一个严谨而系统地尝试为该领域建立坚实基础的尝试。文章侧重于“可衡量的学习现象”，表明了对学习的可量化方面的强调，这在数据驱动的方法中很常见。

• •侧重于定义学习分析的范围。
• •采用公理方法以确保严谨性。
• •旨在识别可衡量的学习现象。